本学年，我校物理科组紧扣新课标育人要求，立足学校整体教学工作部署，以培育学生物理核心素养为根本目标，深耕课堂教学、抓实教研建设、丰富科创活动、拓宽育人渠道、强化团队建设，全方位落实各项教学、教研、育人工作。全体组员凝心聚力、务实笃行，统筹常规教学与特色创新、校内教研与校外辐射，圆满完成本学年各项工作任务。现将本学年科组整体工作情况总结如下：

物理科组是一支师德高尚、业务精湛、富有经验和创新活力的专业化教研团队。共有教师18人，其中高级教师7人，一级教师6人；有3名市级教学能手、1名镇兼职教研员、3名大朗镇学科带头人和1名镇教学能手。团队既有经验丰富、治学严谨的资深教师引领方向，又有朝气蓬勃、理念新颖的青年教师注入活力。科组始终坚守“以生为本、深耕课堂、教研赋能、科创育人”的工作理念，严格落实教学常规管理制度，常态化开展集体备课、二次备课、听课评课、专题研讨、科创教研等活动。

在日常工作中，科组兼顾基础教学提质、教师队伍培养、科创素养培育、专项课题研究、特色课程开发五大板块工作。同时积极探索跨学科融合教学模式，深耕项目式学习，联动企业、自然生态公园开展校外研学活动，对内夯实教学根基，对外发挥区域教研辐射引领作用，致力于打造高品质、特色化、专业化的物理学科教研团队。

课堂是物理教学的核心阵地，为破解课堂教学痛点难点，优化教学模式，提升整体课堂教学质量，本学期科组构建多层次、全覆盖的课堂打磨体系，开展多元化课堂教研活动，形成“示范引领—常态夯实—随机督导—青年成长—对外展示”的立体化课堂培养模式。

依托科组骨干教师资源，组织骨干教师开展示范课活动。骨干教师结合新课标要求，围绕重难点知识、实验创新教学、分层教学、技术赋能等主题，精心设计教学方案，创新课堂授课模式，将物理生活化、实验直观化、知识体系化融入课堂。课后组织全员集中评课研讨，授课教师分享教学设计思路、教学重难点和突破方法，听课教师交流学习心得、提出优化建议。以优质示范课为载体，为全体教师提供可复制、可借鉴的教学范本，引领全体教师更新教学理念，优化授课流程，破解共性教学难题。

常态化课堂是保障教学质量的基础。科组严格规范全体教师常态课教学标准，要求教师立足学情，优化课前备课、课堂授课、课后作业、错题讲评全流程。摒弃填鸭式教学，侧重启发式、互动式教学，强化课堂实验演示与学生实操环节，引导学生主动思考物理现象、探究物理规律。同时制定统一的常态课考核标准，从教学设计、课堂氛围、师生互动、素养落地、作业布置等维度进行综合评价，倒逼教师夯实日常教学基本功，保障每一节常态课的教学质量。

为精准掌握一线课堂真实教学情况，及时发现并整改教学问题，科组落实推门听课常态化机制。科组负责人、备课组长不定期随机进入各班课堂，无预告开展听课活动。听课重点考查教师常态化授课状态、课堂管控能力、实验教学落实情况以及学生课堂参与度。课后第一时间一对一反馈问题，针对课堂短板给出针对性整改意见，并跟踪整改落实情况。该机制有效杜绝形式化教学问题，督促教师认真对待每一堂课，全面夯实课堂教学质量。

针对青年教师教学经验不足、课堂把控能力薄弱等问题，科组专项开展青年教师汇报课培养活动。每位青年教师每学期至少开展1次公开汇报课，课前由指导教师一对一协助打磨教案、优化课堂环节；授课完成后，组织全体组员开展评课会诊，多维度点评课堂优缺点。同时结合示范课、常态课听课学习、师徒结对帮扶等形式，全方位提升青年教师备课、授课、评课、实验操作等综合能力，助力青年教师快速站稳讲台、成长成才。

依托学校校园开放日活动，科组精选骨干教师、优秀青年教师承担公开课展示任务。授课教师结合当下热门教研方向，聚焦核心素养培育、跨学科融合、创新实验教学等方向打造精品课堂，面向全市同行、来访家长及部分小学师生进行展示。公开课既全面展现我校物理学科课堂教学特色与育人成果，也搭建起校际交流平台和小初衔接窗口，促进教师之间双向交流、互帮互学。

为打破课堂教学局限性，拓宽学生物理学习渠道，激发学生科学探究兴趣，培养创新思维、动手实操能力与科学探究精神，本学期科组统筹校内校外资源，开展多元化、多层次的科创系列活动，全方位赋能学生素养发展。

一是组织物理嘉年华活动。以“玩转物理，趣味科创”为主题，设置趣味物理闯关、实验解谜、趣味力学体验等多元化板块，将抽象的物理公式、物理规律转化为具象化趣味游戏，让学生在玩乐中巩固课本知识，感受物理学科的趣味性，降低物理学习门槛，提升学生学习主动性。

1. 学生说题活动：常态化组织年级内部、校级层面的学生说题比赛。引导学生自主分析题型、拆解解题思路、讲解物理原理、总结解题方法，一改传统被动刷题模式，倒逼学生吃透知识点，深化对物理规律的理解，同时锻炼学生逻辑思维与语言表达能力，实现以说促学、以说促思。

教师是学科发展的核心动力，本学期科组从技能培训、团队互助、教学常规、教具创新、青年教师大赛五个维度发力，完善教师培养体系，打造高素质专业化物理教师队伍。

科组统筹安排，组织全体教师积极参与各级各类教研培训活动，包括新课标解读培训、跨学科教学培训、实验创新培训、中考命题解析、项目式学习专题培训、校外优质课观摩等线上线下培训。要求教师做好培训笔记、撰写学习心得，并在科组内部分享学习成果，实现一人参训、全员受益，帮助教师紧跟课改前沿动态，更新教学理念，优化教学方法。

完善师徒结对帮扶制度，安排骨干教师、教学能手结对帮扶青年教师，从备课授课、评课教研、课题研究、论文撰写、教具制作等方面进行全方位指导。同时搭建常态化内部交流平台，每周开展集体备课活动，组员共同研讨教学重难点、共享优质教学资源、探讨课堂教学问题；遇到疑难知识点、教研难题全员集思广益，互帮互助，营造团结协作、共同进步的教研氛围。

全体教师严格恪守教学常规，认真完成课前备课、课堂授课、作业布置批改、课后培优补差、学情分析等各项工作。集体备课做到统一进度、统一重难点、统一作业、统一测评；个性化备课结合班级学情，精准设计分层教学方案。针对现有实验教具不足、部分抽象知识点难以直观展示等问题，科组鼓励教师结合教学需求，自主研发、手工制作简易教具，如摩擦力演示装置、电路动态演示模型、凸透镜成像教具等，有效提升课堂实验教学效果，同时提升教师教研创新能力。

科组高度重视科技素养育人工作，打破学科壁垒，积极推进物理与信息技术、化学、生物、劳动技术等学科跨学科融合教学。结合不同年级学情，设计多元化跨学科教学主题，例如电学与信息技术结合的智能电路设计、力学与劳动技术结合的简易机械制作、热学与生态学科结合的环境温度探究等，拓宽物理教学边界，培养学生综合素养。

为打通校内理论学习与校外实践应用的壁垒，科组积极推进校企合作、校地联动，搭建多元化校外实践育人基地。本学期组织初二年级全体师生前往宗旨科技公司开展企业研学活动，学生走进生产车间，直观观察自动化设备、机械传动结构、电路控制系统，深度理解力学、电学知识在工业生产中的实际应用；同时组织学生前往荔香湿地公园开展生态研学课程，结合热学、光学、物态变化等知识点，探究湿地生态环境、气候调节原理，让物理知识走出课本、走向生活。

科组积极探索适配初中各年级的项目式学习模式，以真实生活问题、工业生产难题、生态环境问题为项目主题，设计完整的项目探究流程，引导学生以小组为单位完成方案设计、实验探究、数据采集、成果展示全流程学习。完善学科课程体系，丰富学生课后学习资源。

本学年，科组积极承接上级教育部门教学视导工作，配合教研员完成课堂听课、教案检查、教研座谈、成果汇报等各项工作。同时面向区域内兄弟学校开放优质课堂、共享校本课程、课题研究成果、自制教具资源，组织专题教研分享会，输出我校物理学科课堂教学、科创育人、团队建设的成熟经验，助力区域物理学科整体质量提升。

响应上级教育部门乡村教育帮扶号召，科组择优选派政治素养高、教学能力强、教研经验丰富的优秀教师龚厚枚老师前往韶关市开展支教工作。龚老师不仅承担日常物理教学工作，还协助当地多所学校开展教研活动、培训基层青年教师、分享科创教学方法。以支教为纽带，深化校际教研交流，助力乡村物理教育提质，充分发挥我校物理科组的区域辐射引领作用。